viernes, 6 de julio de 2012

Repasemos…




Dentro de los objetivos planteados en un comienzo de la cátedra de Ética Profesional se encuentra; el comprender e integrar la mayor parte de los conceptos revisados en las clases y poder utilizarlos en el entorno personal y en el futuro quehacer profesional como fonoaudióloga.

A modo personal creo que el proceso de la cátedra fue fundamental para desarrollar en mí una postura firme con las diferentes situaciones analizadas. Gracias a esto se logra mirar desde otra perspectiva –algo más altruista- a las demás personas buscando el bien de los demás, por sobretodo de pacientes. Entregando la calidad de atención que cada persona merece.

Por último es necesario señalar, que el trabajo de un terapeuta consiste en ayudar al paciente a la habilitación o rehabilitación de alguna función, todo este procedimiento debe ser de forma en que al paciente se le entregue lo mejor. Esta es la gran reflexión con la que me quedo: el bienestar en totalidad (aspecto emocional, físico, social, etc) del paciente, aplicando valores fundamentales como la dignidad, respeto, compasión, justicia, beneficencia, autonomía entre otros.

Milenka Lazo

REFLEXIÓN PERSONAL

Uno de mis objetivos planteados en el inicio de la catedra  era el de aplicar los conceptos y experiencias sobre la ética en mi vida como fututo profesional de la salud. Considero que ese fue mi objetivo mejor logrado, ya que ahora tengo una mirada mas critica en lo que ocurre dentro de mi entorno. Me ayudo a ver  las cosas desde otra perspectiva, conocer las diferentes opciones que se pueden dar para una situación determinada, juzgando cada principio bioético en las diferentes situaciones.
Las pruebas, las desilusiones, la tristeza, las enfermedades y el dolor son aspectos difíciles en la vida, pero con ayuda tanto de la familia y profesionales capacitados se puede superar cualquier obstáculo. Es por eso que fue importante adquirir tal conocimiento de ética para mi desarrollo personal, puesto que no solo voy a tratar a humanos sino a seres humanos. La comunicación, verbal y no verbal, que voy a tener con el paciente debe de ser amable, compasiva y servicial para así poder desarrollar la terapia sin mayores dificultades, ya que si no cumplo tales prototipos no habrá la confianza o seguridad por parte del paciente hacia mí como profesional.
En fin, considero que la catedra me sirvió mucho para mi progreso personal y como futura terapeuta. Constantemente debo estar buscando conocimiento para poder desenvolverme de una mejor forma en la sociedad y estar bien conmigo misma. Existen recursos maravillosos para complementar nuestros conocimientos, puesto que tengo que prepararme para ser una influencia positiva en mis pacientes. 
  By: Maite Quezada Covarrubias.

Una mirada al pasado, una misión para el futuro

Cuando las personas comenzamos a reflexionar sobre las metas, aprendizajes o experiencias que nos hemos plateado para realizar o lograr, muchas veces no tomamos en cuenta el tiempo y el modo en que estas se irán cumpliendo, y muchas veces apenas notamos los logros que conseguimos con respecto a esto. En mi caso personal, lo descrito anteriormente refleja bastante el desarrollo de conocimiento en cuanto a cuestiones éticas; puesto que desde un principio, si bien nos propusimos metas individuales y grupales, no pensé que se cultivarían en mí como algo que desde ahora y por supuesto en el futuro profesional serán realmente útiles para desempeñarme como una buena profesional.
Lo que se nos enseñó durante este semestre en la cátedra de ética –según mi apreciación- fue muy valioso, pues además de otorgarme conocimientos que no tenia, como por ejemplo que eran los principios bioéticos, el ser profesional, el ethos, entre otras cosas; me hace estar consiente de las actitudes que debo tener hoy en día y en el futuro. El haber tomado mas en serio la relación que debe existir entre el profesional y el paciente es una de las cosas que mas me ha hecho pensar y observar como es el trabajo de otros profesionales de la salud.
Creo que por una parte, esto también me ha ayudado a tener una mirada mas critica en como las personas atienden a otras, como toman en cuenta - además de su patología o problema- el ser interno que forma parte del paciente y también como las personas se desenvuelven ante alguien que los necesita. Por otro, la prolongación de las actitudes de los otros son las que mueven las conductas propias, tomándolas como modelos para saber cuando actuar o no de una determinada forma.
Habiendo cumplido las metas de aprendizaje y orientación de la parte ética profesional indispensable, es posible crear nuevas metas, como por ejemplo la aplicación de estos conceptos, internalizándolos cada vez más en la vida cotidiana, para también, además de ser un buen profesional, lograr ser una mejor persona. Sin embargo es importante destacar que estas formas de actuar en la vida profesional y personal van adquiriéndose y desarrollándose con el tiempo. Es por ello que el hecho de tener ganas de desplegar estos conocimientos para poder aplicarlos totalmente será una tarea que se irá dando a lo largo del tiempo.

Gloria Constanza Jaime Morgado

El discurso del joven

 "Un niño de 12 años llega a la consulta fonoaudiológica, el paciente refiere una tartamudez, lo que le impide desenvolverse en la sociedad. Además en el colegio sus compañeros lo molestan por su condición. Sus padres están preocupados, estos intentan brindarle apoyo pero no ven resultados en él. También cabe destacar que el niño fue llevado al psicólogo y le diagnosticaron depresión. Anteriormente este joven había asistido a un fonoaudiólogo sin obtener resultados concretos del tratamiento. Puesto que el profesional no realizaba las terapias adecuadas a la edad".
    
      Se ha creado este caso clínico, del cual puede rescatarse su contenido social en cuanto a la discriminación y el rechazo, que se manifiesta en contra del niño. Asimismo el rol que cumple el fonoaudiólogo y como interfiere la forma y el tipo de terapia que se le entrega. Además de ello es posible identificar diferentes principios bioéticos que se desprenden de los hechos descritos allí. Se dará paso a continuación a detallar cada uno de ellos.

Principios bioéticos:
       
     No maleficencia: Este principio se hace presente, ya que el nuevo profesional de la comunicación        brindará al joven un tratamiento no dañino para el desarrollo emocional. Puesto que la terapia estará enfocada en las necesidades particulares del individuo y sus características.

      Beneficencia: Este principio tiene como base procurar siempre el bien de las personas. En cuanto al trabajo que realizó el primer fonoaudiólogo en el caso presentado, si bien no hace daño al niño directamente, no le entrega un máximo de beneficencia. Esto se nota cuando se describe que los procedimientos utilizados con el joven en cuestión no son concordantes con la edad de éste, lo que interfiere en su avance terapéutico, y posiblemente no trató con él considerándolo como otro ser emocional.
       
    Justicia: Se ve expuesto de manera negativa por parte del primer profesional que trató al joven espasmofémico como a un niño, dejando de lado sus emociones al realizar estas terapias. Por otro lado de manera positiva, se encuentra el segundo profesional al cual asiste el sujeto, quien orienta los procedimientos  en base a su individualidad. Finalmente, los padres de este muchacho también ejercen este principio de justicia al llevarlo a otro profesional, en busca de un trato digno.

    Autonomía: este principio se ve reflejado claramente en la familia del joven con problemas de tartamudez, ya que  ellos libremente optaron por cambiarlo de terapeuta. El motivo de lo anterior, fue porque la terapia que le aplicaba el fonoaudiólogo al joven no era acorde a su edad sintiéndose este desmotivado en asistir y cumplir con los ejercicios propuestos. Por ende no había avances ni preocupación del profesional a cargo.

Rol del fonoaudiólogo:

    Además de diagnosticar, evaluar y realizar terapias a pacientes, es necesario dedicarse y preocuparse por el estado emocional que atraviesa cada uno de ellos. Es de vital significación este punto, ya que por un lado, si no lo tomamos en cuenta puede ser posible que lo que intentemos hacer con la persona implicada no resulte. Por otro lado no se deben olvidar nunca los principios, pues confieren tratar al paciente como un ser humano, de manera digna y respetando sus derechos, decisiones y su ser interior.
      En conclusión y como pudo analizarse en el caso, cuando el cumplimiento de los principios bioéticos se realiza, independiente de la situación que sea -así tanto en el área laboral como personal- el afectado cambiará su actitud hacia la persona que le entrega el tratamiento y sus pares en la vida diaria. Como grupo hemos comprendido la importancia y lo indispensables que son los principios bioéticos; como estos nos ayudarán y nos están ayudando a fortalecer nuestras actitudes frente a los otros.

El circo de la mariposa




Se escogió el cortometraje “The Butterfly Circus”- El circo de la mariposa. En donde se hará una breve síntesis del film. Además se  analizaran los valores morales vistos en clases y como  estos factores influyen en nuestro futuro laboral y quehacer profesional. 

        Síntesis

      La trama transcurre cuando un grupo de amigos del “circo de las mariposas” va viajando en una camioneta, donde  Sammy se fija que hay un circo itinerante al costado del camino y pide  que vayan a verlo. A su llegada ven un espectáculo de “extraños talentos”, en donde les llama la atención un joven sin extremidades llamado Will. Él decide unirse a ellos, ya que no era apreciado  en el otro circo, puesto que veía que el circo de las mariposas hacia sentir cosas magnificas a los espectadores.
            En el transcurso del tiempo Will, no se sentía capaz  de brindar tal magia, como lo hacían sus compañeros circenses. Sin embargo, un día cuando estaban en un río, el pide ayuda para cruzarlo, pero nadie le presta atención. En ese momento llega el dueño del circo diciéndole que lo intente el solo. Fue ahí cuando  toma la determinación de cruzar el arroyo por si mismo, al comienzo iba todo bien pero al seguir avanzando este resbaló y cayó al agua, todos se asustaron y lo empezaron a buscar , pero para sorpresa de muchos  salió a flote por si mismo.

            Fue en ese momento cuando Will se dio cuenta de que con fuerzo se logran grandes cosas. Por esta razón le dieron su propio espectáculo en el show del circo, en donde tenia que saltar desde cierta altura a una piscina. Siendo su  actuación un ejemplo para miles de niños, jóvenes y adultos.

Valores Morales

Se ha escogido el cortometraje “el circo de la mariposa”, ya que puede rescatarse de él su fuerte contenido social, que habla sobre la discriminacion que siente el protagonista. Además es posible identificar diferentes valores morales que se desprenden de los sucesos que se van desarrollando al pasar los minutos. algunos de ellos son:

Superación: Este valor se encuentra plasmado a lo largo de todo el cortometraje, pues Will nunca se dio por vencido a pesar de su condición. Sin embargo, este se hace aún más presente cuando se da cuenta de que él no es un monstruo, sino que es una persona especial y distinta a todos. Lo que finalmente le permitió encontrar su lugar en el mundo y sentirse parte de algo, en este caso “el circo de la mariposa” donde la gente iba a disfrutar  de las cosas bellas de la vida.

Honestidad: Méndez, quien era el dueño del circo de la mariposa, jamás fue deshonesto con Will en cuanto a sus capacidades. Al contrario él le hizo ver al protagonista que era un ser humano y que no era inútil. Que podía cumplir todas sus metas.

Respeto: al principio del filme se muestra como este personaje Will es insultado por su discapacidad física, tachándolo como un fenómeno. Luego cuando él es parte del Circo de la Mariposa, es respetado por cada uno de los integrantes, valorándolo como ser humano.

Unidad: el circo de la mariposa más que un lugar de trabajo, constituía junto con sus integrantes una familia, en donde todos se apoyaban y ayudaban mutuamente.

Justicia: en el cortometraje se representa este que es conocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas. Este valor se ve reflejado en la escena donde  Willy  es tratado como uno más del circo de la mariposa, no como un fenómeno sino como un miembro más de la compañía.

Equidad: apreciada cuando el protagonista se da cuenta que tiene las mismas oportunidades que los demás cuando se  valió por si mismo al momento de caer al agua.

Tolerancia: entendida como el respeto hacia las prácticas de los demás, esta se ve reflejada en los compañeros itinerantes del circo, donde cada integrante mostraba su talento específico sin vergüenza o miedo a ser rechazado o menospreciado ,si no que se mostraba una aceptación mutua en la practica.

Motivación: esta no radica solamente en alcanzar las metas, sino en saber vivir por encima de las circunstancias poco favorables. Will aprendió de esto al lograr algo que no sabía que era capaz sin la ayuda de nadie, viendo su dificultad (carencia de extremidades) como algo positivo motivado a hacer un ejemplo para su público.

Calidad: En un principio la calidad de vida que tenía el protagonista era muy inferior a las condiciones mínimas para existir. Era utilizado para ganar dinero además de ser menoscabado por no presentar extremidades. Sin embargo, en el momento en que él se da cuenta de lo que valía y que es capaz de sustentar todos sus problemas su vida y la calidad de ella comienza a mejorar. 

Creatividad: es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. En el corto este valor se repite constantemente, primero con el dueño del circo de la mariposa, puesto que el mostraba un show en base a los talentos que tenían los artistas. Y cada uno de los integrantes del circo expone de manera positiva la creatividad, ya que a pesar que tenían dificultades, tanto físicas como sociales. Pudieron darle un sentido a su vida y ser felices gracias a que aceptaron su condición y la volvieron a su favor.

Cortesía: es la manifestación pura del respeto, atención y o afecto. A lo largo del cortometraje se ve representada por el señor Méndez por ejemplo, ya que siempre trato de manera digna a los integrantes de su “familia”. Lo opuesto queda demostrado por parte del dueño del circo de “fenómenos” puesto que en ningún  momento entrego respeto a las personas de su alrededor y constantemente los humillaba.

Responsabilidad: Dicho valor moral se presenta también, porque cada uno de los integrantes del circo de la mariposa cumple el rol que le corresponde, de manera eficiente.



REFLEXIÓN PERSONAL




REFLEXIÓN PERSONAL

Por Evelyne Altamirano

                 Dentro de mis  objetivos a cumplir se encontraban: poner en práctica lo aprendido en clases, asociarlo a nuestro futuro rol como fonoaudiólogos y modificar  la manera que tenía de ver las cosas, es decir, aplicar a mi vida cotidiana los valores éticos, morales cambiando el modo de tratar a las demás personas. Al finalizar este semestre concluyo que los objetivos personales mencionados anteriormente, si se cumplieron, quizás no  en su totalidad de forma inmediata, sino más bien como un proceso paulatino desarrollado internamente.

              En materia de contenidos proporcionados por el docente a cargo, tales como: “el ethos”, ser y ser profesional, los valores éticos y morales, los principios bioéticos y como estos se presentan en la atención de personas, la ética cívica y por ultimo la legislación nacional con respecto a temas polémicos que existen en la sociedad. Cada uno de estos, es de vital importancia para desarrollarse como personas integrales y comprometidas con la labor social; reformándose primeramente uno mismo para luego tomar las herramientas que se necesitarán al atender a un paciente que presenta una dificultad en su  salud.

                En cuanto a los objetivos que conformamos como equipo de trabajo cabe destacar: el trabajar en equipo, tolerar la diversidad de opinión y crear un mundo a través del lenguaje. Éstos estuvieron presentes a lo largo del semestre, ya que el trabajo en equipo implica una interacción directa de cada una con el debido respeto, aceptando cada opinión y  llegando a una idea general que involucre el aporte de cada integrante. También la comunicación fue participe de cada proyecto a realizar expresándonos libremente debatiendo sobre temas controversiales desde distintas perspectivas enriqueciéndose cada una con la visión de la otra.





jueves, 5 de julio de 2012

Reflexión Personal


A lo largo de la catedra de “Ética profesional”, he logrado conocer y entender de que se trata el concepto de ética y lo que es ser realmente un profesional.  Ya que no sólo el titulo implica que lo seas,  sino que son un conjunto de factores, competencias, valores y conocimientos, los que finalmente te hacen ser un profesional. Un buen profesional no sólo implica poseer saberes como mencione anteriormente, sino también entender que estamos tratando con seres humanos, que merecen un trato digno, un buen tratamiento y que como profesionales que seremos en un futuro debemos dar lo mejor de nosotros.

 También aprendí que cuando me encuentre en situaciones donde deba tomar una determinación difícil, debo considerar todas las aristas posibles y no quedarme con una sola posible solución. Si es necesario consultarlo con otros colegas o profesionales, pero nunca quedarme de brazos cruzados, pues siempre se debe velar por sobre todas las cosas, por el bienestar de los pacientes. Finalmente creo que una decisión acertada debe tomarse en base al caso en particular, en conjunto con otros profesionales, examinando,  reflexionando todas las esferas posibles y  apoyándome en los principios de bioética, para así establecer definitivamente una resolución beneficiosa para los pacientes.
En fin, aprendí  un sin de cosas como  lo que involucra ser un ser  humano, de ética y moral, axiología, las normas y legislaciones  que se crearon para guiar a todos los profesionales fonoaudiólogos. Si bien creo que mis metas y objetivos propuestos en un inicio no se han cumplido en un 100%, considero que es porque es un proceso progresivo y lento. Pues algunos  de estos conceptos y elementos los iré interiorizando y aplicando en el camino. Precisamente es en este nuevo camino en el que espero nutrirme y empaparme de nuevos conocimientos, nuevas experiencias y prácticas, que anhelo hagan de mí una buena profesional y ser humano.


Vanessa García Medina.

miércoles, 4 de julio de 2012

Fertilización Asistida


INTRODUCCIÓN


Durante años, muchas parejas han tenido el sueño de conformar una familia con hijos, pero algunas veces, esto no se concreta satisfactoriamente, ya sea por problemas de infertilidad femenina o masculina. Es por ello que se han creado procedimientos clínicos que permiten cumplir estos anhelos, tal como fecundación asistida. La reproducción médicamente asistida (RMA) se define como el conjunto de técnicas que ayudan a la reproducción humana en casos de esterilidad, mediante distintas técnicas de reproducción.
Según distintas percepciones, este procedimiento congrega diversos problemas de índole ético, ya que no es aceptada del todo por las personas. Con la realización de este informe, es posible conocer qué es la fertilización asistida, las consecuencias y también conocer la mirada de jóvenes entre 18 a 20 años sobre los dilemas que conlleva. Asimismo analizar aristas del dilema ético que implica la RMA, a través de los principios bióticos y los valores morales; además de como se relacionan con la legislación chilena y los principios de atención al paciente. Estos serán precisos para que en el futuro, al hacer frente a estos casos como profesionales, conozcamos otras perspectivas ante el dilema en cuestión. Para esto es primordial usar los principios éticos, bioéticos y los dones idóneos.
Particulares predominios se crean en cuanto a la fertilización asistida, aún falta una legislación concreta de parte del país con respecto a esto, existe un vacío legal, por ejemplo, al hablar de los embriones que no son introducidos en el útero materno, y qué sucede con ellos en los laboratorios. A continuación se darán a conocer distintos dilemas que nacen desde el procedimiento mencionado antes, de los cuales se seleccionará uno para analizar en profundidad.

METODOLOGÍA

Para lograr conocer las distintas perspectivas de los jóvenes en el contexto de la fertilización asistida, se ejecutó una encuesta en la que se incluyeron  a treinta sujetos de la Universidad de Valparaíso, sede San Felipe, Campus Medicina. Este procedimiento fue llevado a cabo en el mes de julio del 2012. Se tomaron como variantes a jóvenes de ambos sexos, con edad promedio de 21 años. Los criterios de exclusión tomados para el estudio  fueron cultura, carrera y nivel cursado. Se hizo la entrega de una hoja a cada sujeto en donde se hacían las preguntas (ver anexo). Posteriormente los datos fueron  registrados en el programa Excel y luego analizados.

FERTILIZACIÓN ASISTIDA
Definición
La reproducción médicamente asistida (RMA)  comprende el conjunto de técnicas que ayudan a la reproducción humana en casos que existan problemas de esterilidad por parte de algún o ambos miembros de una pareja.

Utilización de  los métodos de reproducción asistida

Las parejas que acuden a esta técnica  de reproducción es porque  poseen un diagnóstico de infertilidad, condición que según la Organización Mundial de la Salud (OMS) se presenta después de los  12 meses de  relaciones sexuales coitales frecuentes sin  utilizar ningún tipo de protección  dando como resultado la no  gestación. Corroborando la definición descrita por la OMS, el Consejo Internacional de Difusión de Información sobre Infertilidad que una pareja es infértil si cumple con las siguientes consideraciones:
1-. No han concebido después de más de 12 meses de mantener relaciones sexuales sin protección, o después de 6 meses si la mujer posee una edad mayor a 35 años de edad, hay que recordar que de esta edad hacia adelante existe una rápida declinación de la fertilidad por lo que debería solicitarse ayuda de forma inmediata.
2-. No puede llevarse el embarazo a término.
3-. Estadísticas internacionales muestran que 2 de cada 10 parejas son infértiles, esto quiere decir que aproximadamente 60 millones de personas en el mundo tienen problemas para se, el 80% no tiene acceso a tratamientos que existen, a pesar de esto  el 70% son propensos a tratamientos mas sencillos. El diagnóstico de infertilidad es propio de cada caso ya que  varía del grado y tipo de alteración que se presente, pero el objetivo de éste es el mismo: definir cual será la mejor alternativa del tratamiento a seguir para que la pareja se encuentre cómoda y en las mejores condiciones para iniciarlo.
Para esto existen 2 tipos de tratamientos a  seguir: El primero es un  método natural que consiste en que la pareja busque el embarazo sin la necesidad de una intervención médica pero es muy poco efectiva por lo que se opta  por un segundo tratamiento que son las técnicas de reproducción asistida, donde la pareja es asesorada por un grupo de salud especializado en cada uno de sus  ciclos  con el fin de lograr la ansiada fecundación.

Técnicas de reproducción asistida

Se pueden clasificar en dos grandes categorías dependiendo de su complejidad, ya sea de baja o alta. Las primeras son aquellas donde se establece una unión entre óvulo y espermatozoide dentro de la trompa de Falopio. Como lo son: el Coito programado y la Inseminación intrauterina. Las de alta complejidad por su parte,  son aquellas en donde la unión entre óvulo y espermatozoide tiene lugar en el laboratorio, lo que implica la necesidad de extraer los óvulos del organismo de la mujer. Ejemplo de ello es la Fertilización in Vitro y la Inyección intracitoplasmática de espermatozoides (ICSI)

Técnicas de baja complejidad:

1-. Coito Programado
Es la técnica más simple. Consiste en una estimulación leve de la ovulación y controles ecográficos periódicos que tienen el objeto de conocer el número de folículos presentes en los ovarios y de programar el momento adecuado para tener relaciones sexuales.
2-. Inseminación Intrauterina o artificial (IIU)
Es una técnica sumamente sencilla que se define como el depósito de espermatozoides en forma no natural en el tracto reproductivo de la mujer, en el momento próximo a la ovulación, con la finalidad de conseguir un embarazo. 

Resultados No favorables Generales de la RMA

La utilización de estas técnicas no siempre resultan de las mejores formas por diversas razones ya sea por  factores como: la edad del paciente, las condiciones del laboratorio, el método utilizado todos estos factores son los responsables de los resultados de estos métodos. Se pueden producir:
·        Embarazo extrauterino o ectópico :Ocurre cuando el  feto se implanta y se desarrolla fuera del útero desviándose  a las trompas de Falopio, al canal cervical  o a la cavidad abdominal , es causado frecuentemente por una afección que retarda el paso de un óvulo fecundado a través de las trompas de Falopio hacia el útero. Este riesgo se ve favorecido por las técnicas de reproducción asistida de alta complejidad, especialmente por el FIV.
·         Embarazos múltiples: Un embarazo de más de un embrión se lo considera fuera de lo normal y está encuadrado dentro de los embarazos de alto riesgo. Uno de cada 80 embarazos corresponde a mellizos, uno de cada 8.000 a trillizos y uno de cada 1.000.000 es gemelar cuádruple. Estos números han ido variando debido a tratamientos de embarazos mediante técnicas de fertilización asistida lo cual actualmente la aparición de embarazos múltiples es cada vez mayor. Por la razón anterior es necesario llevar a cabo controles ecográficos y medir los niveles de estradiol para cancelar el ciclo de reproducción asistida en el caso de que se detecten más de dos o tres folículos ovulatorios.
·         Síndrome de hiperestimulación ovárica o SHO: Se caracteriza por aumento de peso y  sensación de inflamación, entre otras dificultades, se debe a una respuesta anormalmente elevada  a los medicamentos de fertilidad generando  muchos óvulos. Fármacos que se emplean para evitarlo o reducirlo son:
1.      Cabergoline: agonista de la dopamina que reduce la hemoconcentración y la ascitis en mujeres hiperestimuladas.
2.      Quinagolide: otro agonista de la dopamina que se usa como prevención de una hiperestimulación ovárica temprana en pacientes que se realizan una fecundación in vitro (FIV).
·         Aborto natural: Siendo unos de los riesgos derivados del  embarazo, que se calcula que se produce entre el 20-22% de los casos y casi siempre durante las primeras semanas. Se define como aborto espontáneo a la pérdida de un feto por causas naturales antes de las 20 semanas de embarazo, en contraste, se denomina feto muerto a la pérdida del mismo por causas naturales después de las 20 semanas de embarazo.

¿Qué ocurre con aquellos embriones no implantados?
Los embriones generados gracias al método de fertilización asistida no son todos implantados al mismo tiempo, sino que entre 2 a 4, y depende principalmente de la edad de la futura madre y las condiciones corporales que esta presenta. Los embriones que no son utilizados en los primeros procedimientos pueden experimentar el proceso de criopreservación -método para preservar los tejidos y los órganos en un estado viable a temperaturas extremadamente bajas-.
Los embriones pueden ser congelados desde el primer momento que se observa la fecundación, o bien a lo largo de su división, ya sea en día 2 (4 células), día 3 (8 células) o día 5-6 (blastocisto). Se someten a este proceso todos aquellos que sean buenos en función de los criterios morfológicos de calidad embrionaria. Evidentemente, no es el objetivo de ningún ciclo el congelar embriones, pero si son estos evolutivos hay que congelarlos para intentar conseguir una gestación más adelante. 
Cabe señalar que cuando el embrión es bueno va a poder ser congelado y descongelado con éxito. Lo que sí es cierto es que cuantas menos células tiene el embrión, mejor supervivencia tiene. Por lo tanto, sobreviven mejor a la descongelación los embriones más precoces que los más avanzados, por su mayor complejidad celular. 
El Dr. Fernando Zergers Director Científico de la Unidad de Medicina Reproductiva Clínica Las Condes por su parte, afirma que tanto en el senado como en la prensa se han vertido expresiones como "desecho de embriones, fabricación de embriones destinados a morir y procurar la muerte premeditada de embriones". Es de falsedad absoluta que se desechen embriones y es igualmente falso que se generen embriones que por la naturaleza del procedimiento estén destinados a morir. Además sostiene categóricamente que la fecundación in vitro no produce efectos negativos en al embrión.
¿Qué se considera vida?

En base al apartado anterior se quiere establecer qué son los embriones no implantados. Se tomará en cuenta línea dictada por el aspecto religioso y el científico.  En cuanto a lo religioso hay tantas perspectivas de este asunto como tantas iglesias. Desde la perspectiva Católica el comienzo de la vida humana se da en el momento de la concepción desde cuando un gameto masculino y un gameto femenino se unen, en la fecundación, dando lugar al embrión, aparece una realidad distinta del organismo del padre y de la madre que constituye ya un organismo diverso, es decir, un nuevo cuerpo humano incipiente. Y «donde hay un cuerpo humano vivo, hay persona humana, y, por tanto, dignidad humana inviolable.». También la Iglesia Evangélica de Alemania en una Declaración establece que la vida humana es desde el momento de la fecundación”.
Por otra parte, algunos científicos que sostienen que el comienzo de la “persona humana”  sucede a partir del decimocuarto día posterior a la concepción. Esto fue
propuesto por primera vez en el año 1979 por el Ethics Advisory Board (DHEW)
en los EE.UU. fundamentando su posición en el hecho que en el decimocuarto
día finaliza la implantación del embrión. 
Ciertas legislaciones denominadas de corte "individualista" (de finales de los ochenta) consideraron que no había dignidad humana hasta pasados 14 días de la concepción. Leyes como la española se basaron en esta distinción en que es ese el momento en el que se va a implantar el cigoto en el útero; mientras que otras como la uruguaya fundamentan esta distinción en que el "pre embrión" pasa a ser embrión cuando aparece la cresta neural o inicio del sistema nervioso central (8-9 semanas después de la última menstruación de la madre).

Aspectos éticos y morales nacionales sobre las técnicas de reproducción asistida
Entre los aspectos a analizar serán los éticos, bioéticos tanto la atención del paciente y la ética cívica, se abordarán  todos estos puntos en el cuarto caso presentado.
·         Desde el enfoque principialista  se tomaran los siguientes principios:
1.      Autonomía: significa “autogobierno”, una persona se comporta libremente de acuerdo al estilo de vida que el mismo se forma. Este concepto esta fundamentado en 2 conceptos: una de estas es la libertad que es la independencia de las influencias  que nos controlan, y la agencia, es decir, la capacidad para la acción intencional.
2.      Beneficencia: consiste en prevenir el daño, eliminarlo o también se refiere a hacer el bien a los demás, en otras palabras es actuar por el bien de otros. En cuanto al ámbito médico se refieren sólo a aquellos actos que son una exigencia ética en el ámbito de la salud.
3.      No maleficencia: Éste principio está  propuesto desde el Juramento Hipocrático, el cual señala la prohibición de causar daño intencionalmente a los demás. A veces se suele  incluir en el concepto anterior, pero la obligación de no hacer daño intencionadamente es totalmente distinta a la obligación de hacer el bien a los demás.
4.      Justicia: Aristóteles  la considera como la más elevada o "perfecta" en relación a las otras virtudes éticas, y es definida cuando las personas reciben los beneficios a las cargas que merecen.
·         En el ámbito de la Ética Cívica según Adela Cortina, las mínimas de justicia que se expresan son: libertad, solidaridad, diálogo, igualdad y tolerancia, siendo  los mas relevantes los primeros 3.La primera mínima se basa en la autonomía moral y  autonomía política, la segunda es una acción para apoyar al débil para que alcance mayor autonomía junto con  desarrollo y la tercera se considera como  la mejor manera de resolver los problemas con los demás. Y las máximas: corresponden a las actitudes que se basan en la búsqueda de la felicidad y bienestar emocional  no perjudicando a otros con este accionar, ni tampoco pasando a llevar a otros individuos
·         Principios implicados en la atención de la persona :
-Respeto: es el hecho de reconocer  el valor de las demás personas y de uno mismo, éste es recíproco, integral se establecido por respeto y reconocimiento .
-Empatía: es la capacidad de poder experimentar la realidad subjetiva de otro individuo, sin perder la dimensión de nuestra  realidad, con la finalidad de guiar al otro a que pueda experimentar su posición  de una forma completa.
-Compasión: es la capacidad de sentirnos próximos al dolor de los demás y la voluntad de aliviar sus penas, es decir, es sentir el deseo de que los demás estén libres de sufrimiento.
-Individualidad: es una característica particular de la personalidad de un individuo que lo distingue especialmente de los demás, se basa en  la premisa de que el individuo humano es de importancia primaria en la lucha por la liberación.
-Confidencialidad: es la propiedad de garantizar de que la información es accesible únicamente al personal autorizado a acceder a dicha información, también se presenta en la relación medico-paciente.
-Competencia: es la integración de las actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para cumplir de manera exitosa las funciones laborales, vinculando el hacer con el saber.
-Confianza: es la seguridad plena  o esperanza absoluta que un individuo otorga a otro, o  es la seguridad que uno tiene en sí mismo.
-Conciencia: es la facultad del espíritu humano de reconocerse a sí mismo y al mundo que lo rodea, en cuanto a términos psicológicos es el conocimiento del bien que debe hacerse y del mal que hay que evitar.
Lineamientos  Legales
·         Proyecto de Ley Chile
El doctor y senador (Octava, del Bíobio).  Mariano Ruiz -Esquide Jara, plantea que se reconoce la necesidad de establecer y consagrar límites legales a la manipulación de embriones humanos. Es por esto que se plante la siguiente propuesta:
Artículo 1º.- La presente ley autoriza y establece normas que regulan las técnicas de reproducción humana asistida,(…), con un fin procreativo, realizadas por un equipo especializado debidamente autorizado y acreditado.
El uso de las técnicas de reproducción humana asistida con fines distintos del procreativo queda prohibido.
Artículo 2º.- Se deberá  procurar siempre resguardar la vida y la salud del embrión humano, así como el que los hijos nacidos producto de estas técnicas lo hagan en un hogar constituido y estable, constituido por chilenos o extranjeros con residencia permanente en Chile, que les brinde la oportunidad de tener un ambiente adecuado para su cabal desarrollo como persona.
Artículo 6º.- Los gametos femeninos y masculinos, deberán provenir de los miembros de la pareja. Sólo en el caso de ausencia de gametos o que éstos no sean útiles al fin reproductivo, se podrá recurrir a gametos de donantes.
(…) el consentimiento del donante deberá constar por escrito, en él se deberá renunciar expresamente a la acción de reclamación de la paternidad o maternidad, en su caso, de la criatura que se conciba con ellos.
El revocante podrá solicitar del centro médico que le informe si han sido utilizados algunos de sus gametos en un procedimiento de reproducción humana asistida.
Artículo 7º.- Los CEMRHA deberá verificar que el donante no padezca enfermedades (…) no se podrá utilizar gametos donados por una persona que ya ha dado origen a seis nacimientos.
Artículo 9º.- A partir de la entrada en vigencia de esta ley, la técnica de criopreservación de embriones quedará prohibida.
Los CEMRHA que mantengan bancos de embriones criopreservados deberán informar al Ministerio de Salud, en el plazo de 90 días desde la entrada en vigencia de la presente ley, acerca de la cantidad de embriones que mantengan y la identidad de las parejas que se sometieron a las técnicas que dieron origen a ellos;
a)      Las parejas que mantengan embriones criopreservados tendrán un plazo de cinco años para hacer uso de ellos, lapso después del cual los embriones serán de libre adopción por otras parejas.
b)      Dichos Centros no podrán destruir los embriones criopreservados, ni aun a pretexto de incumplimiento de las obligaciones económicas asumidas por los integrantes de la pareja que les dio origen.
Artículo 11º.-  Será sancionado con presidio menor en cualquiera de sus grados y multa de cien a quinientas unidades tributarias mensuales el que:
2º. Criopreserve o destruya intencionalmente un embrión humano vivo. (…)
3º. Haga experimentos genéticos en un embrión humano;
4º. Manipule un embrión humano con cualquier finalidad, que no sea la de mejorar las condiciones de salud del propio embrión;
5º. Manipule un embrión humano con la finalidad de discriminar por razones no médicas,
6º. Utilice un embrión humano para un fin distinto de la procreación,
7º. Produzca artificialmente híbridos, quimeras, divisiones gemelares o clones de seres humanos vivos o fallecidos.
8º. La mujer que se sometiere a la técnica con el propósito de que se desarrolle en su cuerpo un embrión que luego, como criatura nacida, sea entregada a título oneroso, a otra persona; así como aquél que la indujere directamente a consentir en ello y el que haya aceptado recibir el niño.                                                                                                           Si el infractor fuere un profesional médico o enfermera, será castigado, además, con la pena de suspensión en su grado medio a inhabilitación de profesión titular en su grado mínimo.                                                                                                                                          En caso de reincidencia o reiteración se aplicarán las penas asignadas al delito en su grado máximo.

Ley 20.120 República de Chile. Promulgada el 22 de septiembre de 2006.

      El articulo 1 tiene, la finalidad de: “proteger la vida de los seres humanos, desde el momento de la concepción, su integridad física y psíquica, así como su diversidad e identidad genética, en relación con la investigación científica biomédica y sus aplicaciones clínicas.” 

·         Ley de Fertilización Asistida de la provincia de Buenos Aires (N° 14208) República de Argentina. Promulgada 1 de enero de 2011.
Artículo 1º-. La presente Ley tiene por objeto el reconocimiento de la infertilidad humana como enfermedad, de acuerdo a los criterios internacionales sustentados por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Asimismo se reconoce la cobertura médico asistencial integral de las prácticas médicas a través de las técnicas de fertilización homóloga reconocidas por dicha Organización, conforme lo normado en la presente y su reglamentación.
Artículo 2°-. La infertilidad es la dificultad de una pareja de concebir un niño naturalmente o de llevar un embarazo a término, luego de un año de vida sexual activa.
 Artículo 3°-. Son objetivos de la presente, entre otros:
a) Garantizar el mayor nivel de tratamiento médico asistencial integral dentro del ámbito de las parejas que padezcan esta patología, para la procreación de un hijo biológico.                                                                                                                                   b) Regular, controlar y supervisar los centros médicos que realicen tanto los diagnósticos y tratamientos de la infertilidad y los procedimientos de la fertilidad asistida.                                                                                                                                           c) Elaborar estadísticas para el conocimiento, estudio y seguimiento de esta problemática, a través de la Autoridad de Aplicación.                                                               d) Efectuar campañas de información y prevención en todo el ámbito del territorio provincial a fin de informar a la población de las posibles causas de esta enfermedad y los tratamientos existentes para lograr el embarazo y llevarlo a término.                              e) Propiciar el desarrollo de centros de referencia de procreación humana asistida integral en efectores públicos, cuyo número y ubicación definirá la Autoridad de Aplicación con miras a facilitar el acceso a la población de todo el territorio provincial.    f) Capacitar, por intermedio de la Autoridad de Aplicación, a los Recursos Humanos para lograr su especialización, dentro y para los efectores públicos de salud.

DILEMAS

Como se ha mencionado antes, se han dilucidado algunos dilemas éticos que nacen desde la fertilización asistida, y son nombrados a continuación:
1) El matrimonio González está pasando por una mala situación económica debido a la cesantía del  esposo. En una reunión de amigos comentan este hecho y ellos les cuentan que han encontrado una forma de solucionar aquel problema, ya que ellos pasaron por lo mismo. Ellos les comentaron que la alternativa en la que concurrieron fue vender células sexuales a una clínica. ¿La familia González debería aceptar esta solución?
2) Una pareja sin vínculo matrimonial desean tener hijos pero no pueden debido a la infertilidad del hombre.  Investigan sobre el tema y los procedimientos a los cuales podrían acudir para obtener un progenitor. ¿Puede una pareja no casada optar a este tratamiento?
3) Una pareja ya establecida legalmente que asiste y cree en la religión católica tiene problemas para concebir un embarazo.  A partir de este dilema le piden consejo al Padre de la iglesia en la que participan si debieran utilizar algún tratamiento clínico para tener hijos.
4) Un matrimonio decide realizar el procedimiento de fecundación asistida, después de buscar variada información sobre el tema, las consecuencias, problemas y efectividad. Deciden elegir la fecundación IN-VITRO. Luego de un tiempo, cuando el embrión debía ser implantado en el útero a la mujer, la pareja se arrepiente de efectuar dicha intervención por miedo a un embarazo de alto riesgo y por una posible pérdida del hijo, quedándose con falsas esperanzas. ¿Qué pasa estos embriones ya concebidos?

Caso numero 4 fue elegido debido a las implicancias éticas que acarrea esta situación, ya que se pone en jaque desde cuando un conjunto de células pueden ser consideraras como vida. Desde ese punto de vista el dilema se centra en que sucede con los embriones que no son implantados.

ENCUESTA
  Se obtuvo que 18 de los jóvenes estudiantes encuestados, donarían a la ciencia los embriones no utilizados en el proceso de implantación de las técnicas de fertilización asistida, mientras que 11 estudiantes los congelarían por un tiempo indefinido y solo uno mataría a dichos embriones. Ninguno de los sujetos encuestados señaló otra alternativa para tratar a los embriones no utilizados. 

ANÁLISIS
A partir de diversas percepciones éticas, científicas y legislativas, se puede realizar un análisis con respecto al dilema planteado. Lo que se pretende lograr es conseguir una deliberación que sea lo menos irreprochable posible. Para ello se han tomado diferentes matices referentes a principios bioéticos, principios de atención al paciente, ética cívica, entre otros. Se analizaran uno a uno los puntos respectivos de cada enfoque.
Principios de atención al paciente
-          Respeto (activo): Se respeta la decisión de la pareja de obtener un infante mediante estos procesos médicos. Sin embargo se pasa a llevar el respeto de este embrión, ya que en muchas ocasiones se olvida que estos tienen vida.
-          Empatía: es definida como la capacidad de ponerse en el lugar del otro, en este caso en particular se puede establecer que no existe empatía por parte de los progenitores. Pues omiten que estos futuros infantes poseen derechos como todas las personas.
-          Compasión: consiste en la virtud de comprender el dolor ajeno y ser capaz de sentirlo como propio. A partir de este  enunciado se puede comprobar que no existe compasión hacia los embriones, porque no piensan en ellos, más bien se les ve como la manera de satisfacer la necesidad de ser padres.
-          Individualidad: se entiende como algo o alguien que tiene una característica que lo hace ser particular, distinguiéndose de los demás. Cada uno de los óvulos fecundados poseen características únicas y especiales, ninguno es igual a otro. Cada  uno de los pacientes que deciden optar por este método, deben tener derecho a la privacidad, es decir, ninguno de los profesionales debe proveer información a terceros.
-          Confidencialidad: es el acceso a la información solo a las personas a las que se les autoriza o les compete, resguardando la intimidad del paciente. En este caso la pareja que elige efectuar una fecundación asistida tiene derecho a la confidencialidad.
-          Competencia: cada uno de los profesionales involucrados en el proceso de este procedimiento debe ser competente, es decir, deben estar capacitados y tener los conocimientos suficientes para dar una atención eficaz y eficiente.
-          Confianza: se define como seguridad que se deposita en algo o alguien. En este tipo de métodos es esencial la confianza entre el equipo medico y la pareja, pues se debe tener fe que los profesionales utilizaran sus competencias para obtener un resultado satisfactorio.
-          Conciencia: es la faculta de reflexionar frente a determinadas situaciones. Frente a esto se puede establecer que la pareja debe tener conciencia de que el procedimiento trae consigo consecuencias, que no es 100% exitoso, entre otros. También debe existir conciencia por parte de los profesionales, o sea  no desconocer que es un ser humano que necesita una atención digna y  que él/ellos son responsables de los pacientes.

Enfoque Principialista
Se considera también al enfoque principialista de Beauchamp y Childress, quienes construyeron las características esenciales de los principios bioéticos; tales como la beneficencia, la no maleficencia, la justicia y el respeto por la autonomía. Estos principios no siempre se encuentran presentes en las situaciones médicas y procedimientos clínicos, es por ello que se buscarán dentro del caso escogido y en caso contrario por qué no se cumplen.
-          Beneficencia: en cuanto a este principio, no se sabe a ciencia cierta si se cumple, ya que la información del caso no es concluyente. Puede deducirse que un grupo médico buscará siempre el bienestar del paciente. Los profesionales implicados en el procedimiento deben dar a conocer todas las posibilidades que puedan ocurrir, sean positivas o negativas previniendo cualquier daño futuro, por lo tanto esto probablemente se hizo presente.
-          No maleficencia: la acción de no vulnerar a los individuos, es básico al momento de tratarlos por medio de procedimientos clínicos. En el caso planteado se cumple a cabalidad, ya que no se les priva a los individuos de realizar su sueño, en este caso tener un hijo. Sin embargo, si se mira del punto de vista de la iglesia, se transgrediría al ser si es que en un caso se realizaran pruebas médicas con ellos (embriones), donde se les privaría el derecho a vida.
-          Justicia: el acceso a los procedimientos de fecundación IN.VITRO en muchas ocasiones enlazan gastos monetarios elevados. El principio de justicia quizás  no se cumpla, ya que quizás el matrimonio no quiso concretar el método IN-VITRO porque no les alcanzó el dinero para finalizar el tratamiento. En ese caso el acceso a la salud está en controversia por problemas financieros.
-          Respeto por la autonomía: la autonomía es claramente respetada, ya que la pareja que quiere procrear a través de este método lo hace voluntariamente. Es más, son ellos quienes se acercan para informarse sobre la efectividad, las consecuencias, problemas, etc. lo que posteriormente determinará su decisión. El grupo de profesionales y médicos a cargo de estos procedimientos tienen el deber de informar cada una de las intervenciones que se realizarán, además siempre debe existir privacidad y confidencialidad entre el grupo medico y el paciente.

Visión de la ética cívica
Existen parámetros máximos y mínimos de valores, que influyen en la toma de decisiones éticas. Además se toman en cuenta los derechos y deberes del sujeto en cuestión.
-          Mínimos de justicia: fueron creados para obtener una convivencia armónica con las diferentes opiniones de las personas. Los convocados en el caso estudiado son la libertad, ya que la pareja ha dispuesto esta facultad gracias a la autonomía que se les confiere como seres humanos para poder desertar de la decisión de implantación. La solidaridad está presente por parte del esposo, al aceptar la decisión de la esposa. Por último el diálogo; abarcado de dos puntos de vistas, entre la pareja y también el que se efectúa entre estos y los profesionales involucrados. Por un lado la pareja logra llegar a un acuerdo en cuanto al rechazo del procedimiento por parte de la mujer, y por otro lado la pareja con el equipo médico, en donde se discutirá acerca del futuro de los embriones.
-          Máximas: conseguir la felicidad sin dañar a otros. Es la decisión tomada por la pareja, la considerada como más efectiva para construir sus vidas en torno a la felicidad. El alcance de esta felicidad no debe pasar a llevar a otros ni causarles daño, sin embargo, si los embriones fueran tomados como vida, pasarían a perjudicar el desarrollo individual al no ser implantados y posiblemente congelados.

Concepción de Vida
Existe una constante discusión en torno a protección legal del ser humano luego del proceso de la fertilización (en el caso de los embriones no utilizados), en donde la primera idea, es la que considera a la persona como individuo desde el momento de la fecundación, así el cigoto constituye un ente de realidad asimilable a la persona.  Fiel reflejo de esto es la iglesia Católica, ya que a pesar de estar en desacuerdo con estas prácticas –porque se cree que sólo Dios puede dar y quitar la vida-, apoya el hecho de que el embrión debe ser tratado como vida, puesto que esta comienza desde la unión de los gametos masculinos y femeninos. La segunda postura sostenida, es la cual de un punto biológico no se define por su genotipo sino por la realidad emergente que surge durante el desarrollo y que evidentemente tiene propiedades de ser vivo y humano.
Lo que se podría asimilar con lo establecido en algunos países que sostienen que la vida comienza cuando aparece la cresta neural, en la octava novena semana de gestación
          A pesar de estas dos posturas, Chile se rige por la ley 20.120 , publicada en el diario oficial chileno el dia 22 de septiembre de 2006.
El artículo 1 de la legislación 20.120 tiene la finalidad de proteger la vida de los seres humanos, desde el momento de la concepción, su integridad física y psíquica, así como su diversidad e identidad genética, en relación con la investigación científica biomédica y sus aplicaciones clínicas.

Análisis Lineamientos Legales
Dentro de la legislación chilena no se encuentran promulgadas leyes que se preocupen de tratar temas tan importantes y delicados como lo es la fertilización asistida. Sólo se cuenta con proyectos de ley que hasta este entonces se encuentran estancados en las cámaras de diputados y senadores. De entre esos proyectos, se puede rescatar el del senador Mariano Ruiz -Esquide Jara quien plantea en el artículo 1 que las técnicas de fertilización asistida solo deben ser consideradas con  un fin procreativo. Es aquí donde concuerda la opinión del grupo, ya que ese embrión debe ser considerado como vida, y por tanto tratado como tal. No es ético lucrar, ni experimentar con ellos, como tampoco lo es con individuos adultos. Cada uno de esos  embriones merece respeto y dignidad. Esto mismo, relaciona completamente con el artículo 2 del mismo senador, que establece que se debe resguardar la vida y la salud del embrión.
Además el proyecto de ley considera que Los CEMRHA –institución a cargo del procedimiento- debe preocuparse por cumplir con los artículos establecidos, que los gametos sean provenientes de la pareja, aunque pueden ser de otros donantes. La institución debe contar con el consentimiento por escrito de las partes, asegurarse de que los donantes no padezcan patologías, entre otros. Este punto de vista se comparte con el grupo, puesto que es necesario que exista una entidad fiscalizadora y reguladora de tan complejo procedimiento, para que de esta manera no se pase a llevar la integridad de esa vida ni tampoco de los futuros padres.
En el artículo 9 se sientan las bases sobre lo que se debe hacer con aquellos embriones que no fueron fecundados, y que afirma que el proceso de criopreservación se encuentra prohibido, aunque también existen excepciones. Nuevamente se coincide con el autor, la manera más correcta de tratar a estas vidas es dándoles lo mejor. Por tanto una familia bien constituida, por ello se encuentra la opción de donar y de “adoptar” estos embriones por otras pareja infértiles.
Por último se tiene que en el artículo 13 que quienes no cumplan con lo estableado en la ley estos artículos serán sancionados, porque lo que se busca con esta legislación es el bienestar de la nueva vida y de los padres. Hay que hacer énfasis en que se castigará por sobretodo a los médicos que se involucren en malas prácticas, ya que no cumplen con los principios básicos de la atención en salud.
Argentina a diferencia de chile presenta una ley establecida y aprobada hace un par de años para tales procedimientos. Creando las delimitaciones del tema y enfatizando el bienestar de la nueva vida.

Análisis de Encuesta
A partir de la encuesta realizada a la acotada muestra que logra inferir que: La mayoría de los sujetos considera vida a un embrión, es decir, a partir de que se fecunda es una ser viviente.
               Por otra parte, cuando se les pregunta sobre el destino de los no implantados dentro del útero de la mujer, estos responden, en un gran porcentaje que los donarían a la ciencia para experimentos. Probablemente, esta decisión haya estado influenciada por el hecho de que los sujetos se encuentran inmersos en el área de la ciencia y la investigación.
DELIBERACIÓN
Dependiendo del momento en que consideramos vida y en que momento ésta se crea, se puede consensuar una postura clara frente al caso escogido. Como grupo hemos establecido una opción a tomar como la mejor, con respecto al futuro de los embriones que no fueron implantados. Esto es, que se cree una institución del estado, quien debe fiscalizar y transparentar los procedimientos de fertilización.  Los requisitos necesarios deben ser un matrimonio casado y bien establecido, entre otros, regidos bajo los fundamentos de adopción chilena, siendo esto una derivación del amparo consentido.

CONCLUSIÓN

La reproducción asistida pese a hacer un procedimiento que cumple los anhelos de muchas personas, no deja de ser un tema controversial y debatible. Es por esto que se ha tomado como problemática principal del análisis de este informe, la deliberación entorno al futuro posible que pueden tener los embriones que resultan del proceso de fertilización asistida, que no son implantados en el útero materno. Cabe destacar que desde de la perspectiva ética, no todos los procedimientos de destino de los embriones son éticamente aceptados. Estos pueden ser utilizados para experimentación, ser criopreservados, ser utilizados con fines lucrativos y que el hecho de cumplir el fin, en este caso la procreación trae consigo el derroche de muchos otros de embriones para conseguir el desarrollo de solo uno.
En Chile, se torna complicado tratar este tema legislativamente, debido a que no se estipula específicamente órdenes jurídicas en cuanto a que sucede con los embriones, sólo se dice que se resguarda la vida antes del alumbramiento, dejando un vacío legal. A partir de esto se han creado proyectos para regulan la utilización de este tratamiento, ya que muchas veces puede ser empleado como método de lucro o con fines netamente científicos, omitiendo el fin exclusivo de procrear. Con esto realizamos una crítica al parlamento en Chile, por una falla en el sistema legislativo y ejecutivo, por la ineficiencia de aprobación de leyes esenciales hoy en día. 
A pesar de que se necesita una legislación, es difícil concretar una ley específica en cuanto a este dilema, pues no existe consenso acerca de cuando es considerado que comienza la vida. Aunque este dilema haya sido resuelto para nosotras, aún queda en debate este conflicto. Pues es primordial en la decisión individual la creencia religiosa, desarrollo social y valórico entregado por la familia, la cultura y el contexto emocional del sujeto que expresa su opinión. Finalmente con el análisis propuesto, se busca crear conciencia acerca de lo que significa vida y qué consideramos como tal, dándonos cuenta  del verdadero valor que tiene.

BIBLIOGRAFÍA
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lunes, 25 de junio de 2012



Casos Clínicos: La mirada de un ser profesional

Integrantes:
-         Milenka Lazo L.
-         Maite Quezada C.
Introducción

El ser un fonoaudiólogo no sólo implica enfrentarse a una patología, diagnosticarla y tratarla, es mucho más que eso. Es comprometerse de manera integral, ponerse en el lugar del paciente en otras palabras actuar de la manera más ética posible. Sin embargo un fonoaudiólogo, independiente de su área de trabajo, se ve enfrentado a diferentes realidades, como así también a diversos dilemas. Cuando esto ocurre, el profesional debe recurrir al aspecto legal, a los principios, valores, etc.
A continuación se hace un análisis de un caso hipotético al cual podría verse involucrado cualquier fonoaudiólogo. Dentro de ese marco se engloban objetivos como por ejemplo el conocer el  código ético de la profesión. El aprender a enfrentar o reaccionar durante la situación.

Marco Referencial

Decreto 170 promulgado en 2009
El decreto 170, en el artículo 15 indica que un profesional competente, aquél idóneo que se encuentre inscrito en el registro nacional de Profesionales de la educación especial para la evaluación y diagnostico. En el artículo 16 se requiere que la evaluación diagnostica, en el caso de Trastorno Específico del Lenguaje, sea hecha por profesionales idóneos como Fonoaudiólogo, Profesor de Educación-Diferencial, Médico Pediatra ó neurólogo o Psiquiatra o Médico Familiar.

Principios de la Atención en la Salud
Un profesional competente es aquel que entrega sus pacientes una atención completa, siendo como persona un ser autoconsciente, racional, dinámico, integro, autónomo, digno capaz de cumplir con los principios mínimos a la hora de la atención de los pacientes.
Algunos de los principios básicos para el ser profesional incluyen el respeto activo –interés y aprecio positivo por comprender los pensamientos de otros-, la empatía –ponerse en el lugar del otro-, la compasión –percibir el sufrimiento ajeno como propio-, individualidad – cualidad particular de alguien o de algo-, privacidad, confidencialidad, competencia, confianza y por último conciencia. 

Código de Ética Colégio de Fonoaudiólogos de Chile
Artículo 2-. Sólo podrán ejercer la profesión de fonoaudiólogo, las personas que poseen el título correspondiente (…).
Artículo 4-. En sus actuaciones profesionales, particulares y funcionarias el fonoaudiólogo debe: a) conocer y cumplir estrictamente las reglas y disciplinas de las instituciones en que presta servicio.
Artículo 5-. En relación a sus actuaciones ante sus pacientes, el fonoaudiólogo deberá: tratar con humanidad a sus pacientes y mantener en reserva toda la información que le sea entregada (…). 
Artículo 10-.  Cualquier reparo que un fonoaudiólogo le merezca la acción profesional de un colega,  deberá comunicarlo al colegio de fonoaudiólogos (…).
Artículo 25-.  La sanción aplicada por el colegio de fonoaudiólogos A.G. es independiente de la responsabilidad civil y penal (…).
Artículo 27-. El directorio General podrá imponer al colegiado alguna de las medidas disciplinarias siguientes: a) Amonestación verbal o escrita. b) Censura. c) Suspensión del ejercicio colegiado por un plazo no superior a 6 meses. c) La cancelación de la inscripción en el registro del colegio.
Artículo 31-.  El procedimiento para la aplicación de una medida disciplinaria puede iniciarse: a) por denuncia o reclamo escrito de persona natural o jurídica que crea perjudicados sus intereses por el procedimiento profesional de un fonoaudiólogo colegiado.

Ley I -130 (Antes Ley 4003) Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Misiones.  República Argentina.
ARTÍCULO 10.- Los profesionales fonoaudiólogos tienen prohibido:
a) delegar funciones específicas de su profesión en personas carentes de título profesional;
b) prescribir medicación y/o utilizar agentes terapéuticos;
c) efectuar prácticas que sean de exclusiva competencia de otros profesionales de la salud;
d) aplicar terapéuticas que no se ajusten a principios éticos científicos o que estén prohibidos por la legislación vigente o la reglamentación respectiva;
e) percibir o participar honorarios incompatibles con la ética profesional;
f) ejercer la profesión mientras padezca enfermedad infecta contagiosa; 
g) efectuar publicidad que pueda inducir a engaños  u ofrecer servicios profesionales contrarios o violatorios a las leyes. Esta publicidad debe limitarse a la mención del nombre, títulos y antecedentes científicos, especialidades, dirección del lugar de trabajo y hora de atención al público, pero el reglamento que dicte el Colegio puede autorizar excepcionalmente la mención de otros datos. 

Análisis

Descripción del caso
Un alumno tesista de fonoaudiología se encuentra haciendo la práctica profesional en una escuela de lenguaje de región. En donde debe evaluar e ingresar niños para la escuela. Sin embargo se le pide al fonoaudiólogo titular que firme los informes como si el fuera el evaluador, quien desconoce los datos relevantes para el acceso a la escuela de lenguaje. 

Valoración Ética de la situación
Para poder evaluar, diagnosticar e ingresar a un niño o niña con TEL a una escuela de lenguaje, como lo señala el decreto 170 se requiere de un profesional idóneo, un fonoaudiólogo, para que evalúe la incorporación del sujeto y que el proceso se enmarque en los aspectos legales. Bajo ese precepto y según lo indica el código de ética del colegio de fonoaudiólogos sólo las personas que sean tituladas podrán ejercer la profesión. Es por esto que el diagnostico del tesista no puede considerarse válido, inclusive si el procedimiento y el diagnostico ha sido el correcto.
Además el fonoaudiólogo debe cumplir con el rol de ser profesional, el cual implica los principios básicos de atención. Debe existir respeto activo por el paciente, es necesario mostrar aprecio por lo que él dice, hace, muestra y necesita. Quedando demostrado así que en este caso no existe tal respeto, porque lo que necesita el niño o niña es un diagnostico que sea legal para poder así efectuar un futuro tratamiento. Por otra parte, hay una pérdida de confianza  tanto en los profesionales e institución, debido a que no se da un diagnostico legal, independiente de que este sea bueno o malo. Por último,  tampoco se cumple con la conciencia de ser un profesional integro, ya que el fonoaudiólogo titular al firmar el diagnostico del tesista no está reflexionando en torno a las consecuencias que esto implica, ni menos siendo prudente con sus actos, puesto que se está pasando a llevar la dignidad de la persona que está bajo su responsabilidad.
De esta manera, además de incurrir en el violación de los principios éticos en la atención, se estaría también infringiendo lo que dicta el artículo 5 del código de ética del colegio de fonoaudiólogos, por este indica explícitamente que el profesional debe tratar con humanidad a sus pacientes.
A pesar de esta situación, hay un punto que de cierta forma favorece al fonoaudiólogo titulado, ya que en el mismo código de ética, el artículo 4 señala que el profesional debe conocer y cumplir estrictamente las reglas y disciplinas de las instituciones en que presta servicio. Aunque se desconoce el factor de fondo de la situación podría que dentro de las normas de la escuela de lenguaje se encuentre el firmar los diagnósticos de los tesistas de fonoaudiología. De ser así estaría cumpliendo las reglas, pero no sería ético. 

Propuesta de intervención
Se piensa que en este caso, la mejor y más ética forma de actuar es que se de conocer esta falta, ya sea el mismo paciente, el tesista o un fonoaudiólogo colega, como lo estipula el código de ética en los artículos 10 y 31. Todo esto para que fonoaudiólogo titular sea sancionado como corresponde, donde el castigo puede ser dictado por el mismo colegio mediante lo que indica el artículo 27, o también puede verse ejecutado dicho castigo por otras entidades civiles y penales.
Para prevenir que se produzcan estas situaciones es necesario que en alguna parte se muestre que esta práctica es indebida, como es el caso del código de ética del colegio de fonoaudiólogos de la provincia de misiones de la República de Argentina. Que establece que está prohibido delegar funciones específicas a personas que no tengan el título correspondiente.
Conclusión

A partir de la recolección de información y el análisis del caso hipotético se concluye que, un fonoaudiólogo integral no debe incurrir en malas prácticas, ya que no sólo se ve afectada su imagen y la de la institución a la cual pertenece sino también la dignidad de su paciente. Cabe destacar que debe hacerse una mejora al actual código de ética del colegio de fonoaudiólogos de Chile, actualizar las normas vigentes, ya que los tiempos cambian y los problemas no son los mismos que antes para que no queden fiscalizaciones sin ejecutarse y vacíos legales al mismo tiempo. Se puede hacer uso de las tecnologías que se conocen para este mejoramiento sea constante y que no pasen tantos años con las mismas normas.
Cuando se ve enfrentado un profesional a situaciones de este tipo, se hace de importancia el hecho de ver el problema con todas sus directrices, desde lo micro a lo macro, para así tomar la decisión más adecuada para todos los que se ven involucrados en ella.

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